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miércoles, 15 de marzo de 2017

Dedinhos.


                                                      Adivina, adivinanza!!!!
                                      A que sí sabes a qué canción me refiero?
                  Venga, pues busca pareja y a cantar. Un par de veces.



miércoles, 8 de marzo de 2017

Día Internacional de la Mujer Trabajadora.




Este día surgió como homenaje a todas aquellas mujeres proletarias que arriesgaron sus vidas por hacer cumplir sus demandas. Detrás del 8 de marzo, hay toda una historia de luchas y revoluciones. El 8 de marzo de 1857, en Nueva York, una huelga protagonizada por obreras del sector textil que exigía la reducción de la jornada laboral, fue fuertemente reprimida. Tanto, que te invitaría a conocer un poco más su historia. Bucea por la red y sabrás de lo que te hablo.





Y para terminar este post, os dejo con un cortometraje que os tiene, necesariamente, que llevar a unas conclusiones que espero, pongáis en marcha. Un beso!



sábado, 4 de marzo de 2017

Línea y espacio. Cómo se llamaba donde escribimos la música?


               Primer espacio,... o segunda línea? Quién lo ha hecho bien?


Cómo dices que se llama toda esta escalera de campanas colocadas sobre el pentagrama? Ah, sí, la escala!!


Yo invento una canción con SOL y MI, después la tocamos- dice ella, que siempre está muy dispuesta.



Cuando el reloj...


Acompañamos el estribillo de la canción con unos tambores muy particulares, y después bailamos atendiendo a la melodía, porque hay sorpresas.




Héctor, nuestro hombre extraordinariamente fuerte.

Leímos la historia de Héctor, el hombre extraordinariamente fuerte. Por cierto, a ellos, a mis niños, les pareció realmente interesante. Te dejo el link, para que puedas leerlo también:

https://es.slideshare.net/DocentesDiversidad/hector-el-hombre-extraordinariamente-fuerte

Inventamos diferentes finales para nuestro protagonista, ya que contamos el cuento hasta un poquito más allá de la mitad de la historia. Tenemos imaginación, y eso es muy bueno.






martes, 21 de febrero de 2017

Mark Johnson


La superación de las dificultades junto con la fuerza de voluntad, hacen que lleguemos donde nos propongamos. Él no lo tenía nada fácil, sin embargo sabía lo que quería y persistió.
Y tú? Hasta dónde quieres llegar?



lunes, 13 de febrero de 2017

UN tomate!

Conocemos una canción muy divertida, que se acompaña con percusión corporal. El "problema" (solucionable), es que la letra está en portugués. Así que nos hemos inventado una nueva en castellano, utilizando la misma melodía, y todo resuelto. Verás, este es el vídeo de la canción, y a continuación nuestra letra...



Un tomate...


... y un viejo calcetín...


... fueron de viaje en un gran monopatín. 
Vamos allá,...
vamos allí...
verás qué pronto nos vamos a divertir.


Qué te ha parecido? Puedes dejar un comentario bajo el post!!!

Con Estevao!!!

Durante el pasado fin de semana, Estevao visitó nuestra ciudad (Soria), para mostrarnos su trabajo y nuevas canciones, instrumentaciones, bailes y percusión corporal. Todo ello lo iré aplicando y ampliando en nuestro aula de música. Qué suerte contar con él para intercambiar vivencias, qué suerte tenerlo cerquita!!! Lo disfrutamos muchísimo, y aquí os dejo alguna de las fotografías de esos momentos.





Véis qué caritas de alegría? Pues esto lo hace la música COMPARTIDA!!!!




Yo ya estoy preparada y tengo tooooodo el material para enseñaros un montón de cosas nuevas.

martes, 7 de febrero de 2017

Tambores


Os dejo por aquí el vídeo de la canción de Estevao que hemos practicado esta mañana en clase. Id mirándolo en casa estos días!

Un hipopótamo?

video

Uno de los rincones de nuestro aula de música. Por cierto, la canción del hipopótamo, es de Susa Herrera.

domingo, 5 de febrero de 2017

lunes, 30 de enero de 2017

Día de la paz


Desde 1964, para conmemorar la muerte de Gandhi, se celebra el 30 de enero el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, reconocido por la UNESCO en 1993. En esta fecha se recuerda la necesidad de la educación para la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los Derechos Humanos, la no violencia y la paz.
Quiero mostraros un cortometraje sobre aquella violencia que, en ocasiones, pasa desapercibida, pero que causa tanto daño. En este caso es una niña la que continúa con la cadena que padece cada día en su casa y acaba acosando a una compañera del colegio. Mariana, con su actitud objetiva, intenta descubrir la verdad. Y es que, necesitamos reeducarnos y entender que la violencia no es solución. Invitado estás a darle al "play".


Pongamos un poco de música. Para ello me gustaría contaros algo sobre una Fundación llamada PLAYING FOR CHANGE, que pretende crear un cambio positivo a través de la música y la educación artística. Músicos y amantes de la música de todo el mundo se reúnen para actuar en escenarios y aceras, escuelas y cafés con el objetivo de crear un cambio social positivo y llevar la música a la vida de los jóvenes. Disfrútalo!!!




jueves, 26 de enero de 2017

Los exploradores

Sabes lo que nos divertimos con esta canción en el aula de música? Escucha, escucha...


Ten cuidado y escóndete rápidamente, o de lo contrario el león o la serpiente te atraparán. Es muy peligroso!

El profesor del siglo XXI tiene que enseñar lo que no sabe.

Si quieres leer la entrevista completa, pincha en el siguiente enlace: http://economia.elpais.com/economia/2017/01/15/actualidad/1484514194_176496.html

El experto cree que para innovar en educación hay que crear un modelo pedagógico en el que docente y alumno aprendan a la vez. Peter Senge, californiano de 69 años, cree que el principal problema del sistema educativo es que se basa en el modelo de la revolución industrial. Este profesor critica que los colegios en diferentes partes del mundo continúan replicando un modelo de aprendizaje pasivo, en el que los docentes hablan y los estudiantes permanecen sentados y callados, "como si se les estuviese entrenando para trabajar en una fábrica".

Peter Senge en la Universidad Camilo José Cela.

Pregunta. ¿Cuáles son las principales transformaciones que debe afrontar la escuela?
Respuesta. Lo más importante es que llegue el final de la escuela tal y como la conocemos. Todos hemos ido al mismo tipo de colegio, no importa si el centro educativo está en España, Reino Unido o China. La fórmula siempre es la misma: los profesores tienen el control y los alumnos no son proactivos. Nadie sabe a ciencia cierta cómo debería ser, de hecho no creo que haya un modelo único, pero sí un principio claro: adultos y niños aprendiendo a la vez. La idea de que los profesores tienen las respuestas y por eso lideran el aprendizaje ya no sirve, nadie sabe cómo se resolverán los problemas que ya nos afectan hoy, como, por ejemplo, el cambio climático. Los niños lo saben y por eso no se enganchan a la escuela, porque el profesor actúa como si tuviese todas las respuestas. El aprendizaje en el colegio se centra en evitar cometer errores. El contexto autoritario dentro de la escuela es tal que los chicos solo quieren complacer al maestro.
P. ¿Cómo puede funcionar una escuela pretendiendo que alumnos y profesores tengan los mismos intereses?
R. Los docentes tienen que crear nuevas fórmulas pedagógicas para que los niños aprendan cosas sobre las que no hay respuestas claras. Singapur comenzó en el año 2000 su proceso de transformación del modelo educativo y el eje fue crear un entorno en el que todo el mundo aprendiese: profesores, alumnos y padres. Supuso un cambio radical, teniendo en cuenta que habían heredado el modelo británico, muy profesor-céntrico. El aprendizaje giraba en torno a la figura del experto. Dijeron basta y ahora los profesores plantean retos reales y los estudiantes aportan soluciones. No solo se plantean problemas artificiales para resolver en el aula. A los alumnos les motiva ayudar a su comunidad a ser más efectiva. La forma de hacerlo con un niño de ocho años o un adolescente de 18 es distinta, pero el principio es el mismo.
P. ¿Cómo tiene que afrontar el profesor su día a día en el aula?
R. Solemos decir que el profesor del siglo XXI tiene que enseñar lo que no sabe. Ahí empieza la innovación. Lo primero que tienen que hacer es desaprender, olvidar los métodos pedagógicos tradicionales. Es muy difícil porque tienen una identidad muy fuerte y se sienten orgullosos de estar al frente de la clase. Creen que mantener el orden y la atención en su discurso es lo que les hace buenos profesores y tal vez sea ese el problema, las lecciones magistrales brillantes. Para que se produzca el cambio tiene que haber una masa crítica de esos adultos en las escuelas que diga basta. Esto no va sobre decidir buenas o malas respuestas, sino sobre afrontar problemas reales. Conseguir que un niño de 12 años entienda por qué hay problemas de drogadicción en su barrio.
P. ¿Cree que los contenidos estáticos como las matemáticas o la literatura se deberían modificar dentro de los programas académicos?
R. Hay que enseñar esos contenidos de forma distinta. Los buenos profesores de matemáticas saben la diferencia entre el aprendizaje mecánico, en el que los chicos aprenden a escribir ecuaciones, y el profundo, en el que entienden el porqué. Uno de los docentes de nuestra red SOL, que trabaja en un colegio público de Boston, ha desarrollado un método en el que los niños se enseñan álgebra entre sí. Ha dedicado más de 20 años a crear problemas muy complejos y ni los mejores estudiantes de álgebra pueden resolverlos por sí solos. En el primer mes del curso imparte clases magistrales cortas para enseñar los fundamentos básicos, y el resto del año los alumnos trabajan en grupos de cuatro. El docente es importante porque ha diseñado la metodología, no actúa como un profesor sino como un facilitador.
P. La clave para el cambio, ¿la tienen los gobiernos o las escuelas?
R. En Singapur, por la naturaleza del país, el Gobierno lideró la transformación. Pero no es una buena referencia, es un territorio muy pequeño, casi como una ciudad. En la mayoría de lugares, los líderes han sido los directores de los centros y los docentes, grupos pequeños que han querido dar un giro a su cultura de aprendizaje. El cambio tiene que arrancar en la escuela, que funciona como una institución local.

El invierno está al revés.

El cambio climático nos está afectando. A pesar de que algunos piensan que el cambio climático no existe, tú ya sabes que no ha nevado nada en Covaleda. Sabes que por estas fechas siempre sacas el trineo para jugar en la nieve por las calles o el monte, sabes que debes ponerte botas para ir al colegio, y sabes... que todo esto aún no ha ocurrido. Estamos terminando el mes de enero, y aún nada. La nieve se resiste a caer. Seguro que tú sí sabes sacar conclusiones de todo esto.


martes, 24 de enero de 2017

Se buscan valientes!!!!!!!


Una nueva campaña pone el foco en el acoso escolar. Se buscan valientes, es una iniciativa que pretende concienciar y ayudar a combatir el bullying y lanzar un mensaje directo a la sociedad que conforma el círculo de testigos.
"Queremos abrir el debate, concienciar socialmente de que el acoso escolar es una evidencia real y vive con nosotros cada día. Queremos concienciar también a las instituciones para que verdaderamente haya un debate serio en este país sobre este problema"- explicó el director general de Contenidos de Mediaset España.