Páginas vistas en total

Mostrando entradas con la etiqueta Actualidad. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Actualidad. Mostrar todas las entradas

martes, 13 de marzo de 2018

Petit Pop!



Este es uno de los grupos de los que escuchamos canciones en clase. Tocan en Burgos este domingo, en la Sala Hangar. Podría ser un buen plan para la mañana del 18 de marzo.
http://www.hangarburgos.com/evento/petit-pop/

lunes, 23 de octubre de 2017

Plastihistoria de la música

Exposición “PLASTIHISTORIA DE LA MÚSICA”

Con el objetivo de aprender jugando, la Fundación EDUCA, estrena un proyecto expositivo en La Rioja, siendo la plastilina el material principal. Esta muestra, para todos los públicos hace un recorrido cronológico, a través de 20 escenas, desde la Música en la Prehistoria hasta el s. XXI. Se recogen así figuras tan relevantes en la historia de la música como Mozart, Beethoven o los Beatles, además de diferentes géneros como la zarzuela, la ópera o el jazz y la danza.

Exposición “PLASTIHISTORIA DE LA MÚSICA”

La historia de la música, en plastilina: “Plastihistoria de la Música”


cartel-plastihistoria-de-la-musica-logrono-2017

Esta exposición es gratuita.

martes, 30 de mayo de 2017

Bolsas de plástico, no gracias!


Debes. 
Debes ser muy pesado con esto.
Debes acompañar a los papás a la compra para asegurarte de que utilizan bolsas de tela o reutilizables. 
Y debes ser pesado porque nuestra vida y la de generaciones futuras está en peligro por el cambio climático. Recuerdas que lo hablamos cada vez más veces? Así, tú podrás evitarlo un poquito. 😊

jueves, 25 de mayo de 2017

El almacén de semillas del Ártico sufre una inundación




Fue diseñado como una fortaleza inexpugnable para proteger las semillas más importantes del mundo de cualquier desastre global y garantizar el suministro de alimentos de la humanidad para siempre. Pero la Bóveda de Semillas Global, enterrada en una montaña en el interior del círculo ártico, ha sido inundada después de que el calentamiento global produjo temperaturas extraordinarias durante el invierno. No se perdió ninguna semilla, pero la capacidad de la bóveda de roca para proporcionar proporción está ahora amenazada por el cambio climático.


domingo, 5 de febrero de 2017

lunes, 30 de enero de 2017

Día de la paz


Desde 1964, para conmemorar la muerte de Gandhi, se celebra el 30 de enero el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, reconocido por la UNESCO en 1993. En esta fecha se recuerda la necesidad de la educación para la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los Derechos Humanos, la no violencia y la paz.
Quiero mostraros un cortometraje sobre aquella violencia que, en ocasiones, pasa desapercibida, pero que causa tanto daño. En este caso es una niña la que continúa con la cadena que padece cada día en su casa y acaba acosando a una compañera del colegio. Mariana, con su actitud objetiva, intenta descubrir la verdad. Y es que, necesitamos reeducarnos y entender que la violencia no es solución. Invitado estás a darle al "play".


Pongamos un poco de música. Para ello me gustaría contaros algo sobre una Fundación llamada PLAYING FOR CHANGE, que pretende crear un cambio positivo a través de la música y la educación artística. Músicos y amantes de la música de todo el mundo se reúnen para actuar en escenarios y aceras, escuelas y cafés con el objetivo de crear un cambio social positivo y llevar la música a la vida de los jóvenes. Disfrútalo!!!




jueves, 26 de enero de 2017

El profesor del siglo XXI tiene que enseñar lo que no sabe.

Si quieres leer la entrevista completa, pincha en el siguiente enlace: http://economia.elpais.com/economia/2017/01/15/actualidad/1484514194_176496.html

El experto cree que para innovar en educación hay que crear un modelo pedagógico en el que docente y alumno aprendan a la vez. Peter Senge, californiano de 69 años, cree que el principal problema del sistema educativo es que se basa en el modelo de la revolución industrial. Este profesor critica que los colegios en diferentes partes del mundo continúan replicando un modelo de aprendizaje pasivo, en el que los docentes hablan y los estudiantes permanecen sentados y callados, "como si se les estuviese entrenando para trabajar en una fábrica".

Peter Senge en la Universidad Camilo José Cela.

Pregunta. ¿Cuáles son las principales transformaciones que debe afrontar la escuela?
Respuesta. Lo más importante es que llegue el final de la escuela tal y como la conocemos. Todos hemos ido al mismo tipo de colegio, no importa si el centro educativo está en España, Reino Unido o China. La fórmula siempre es la misma: los profesores tienen el control y los alumnos no son proactivos. Nadie sabe a ciencia cierta cómo debería ser, de hecho no creo que haya un modelo único, pero sí un principio claro: adultos y niños aprendiendo a la vez. La idea de que los profesores tienen las respuestas y por eso lideran el aprendizaje ya no sirve, nadie sabe cómo se resolverán los problemas que ya nos afectan hoy, como, por ejemplo, el cambio climático. Los niños lo saben y por eso no se enganchan a la escuela, porque el profesor actúa como si tuviese todas las respuestas. El aprendizaje en el colegio se centra en evitar cometer errores. El contexto autoritario dentro de la escuela es tal que los chicos solo quieren complacer al maestro.
P. ¿Cómo puede funcionar una escuela pretendiendo que alumnos y profesores tengan los mismos intereses?
R. Los docentes tienen que crear nuevas fórmulas pedagógicas para que los niños aprendan cosas sobre las que no hay respuestas claras. Singapur comenzó en el año 2000 su proceso de transformación del modelo educativo y el eje fue crear un entorno en el que todo el mundo aprendiese: profesores, alumnos y padres. Supuso un cambio radical, teniendo en cuenta que habían heredado el modelo británico, muy profesor-céntrico. El aprendizaje giraba en torno a la figura del experto. Dijeron basta y ahora los profesores plantean retos reales y los estudiantes aportan soluciones. No solo se plantean problemas artificiales para resolver en el aula. A los alumnos les motiva ayudar a su comunidad a ser más efectiva. La forma de hacerlo con un niño de ocho años o un adolescente de 18 es distinta, pero el principio es el mismo.
P. ¿Cómo tiene que afrontar el profesor su día a día en el aula?
R. Solemos decir que el profesor del siglo XXI tiene que enseñar lo que no sabe. Ahí empieza la innovación. Lo primero que tienen que hacer es desaprender, olvidar los métodos pedagógicos tradicionales. Es muy difícil porque tienen una identidad muy fuerte y se sienten orgullosos de estar al frente de la clase. Creen que mantener el orden y la atención en su discurso es lo que les hace buenos profesores y tal vez sea ese el problema, las lecciones magistrales brillantes. Para que se produzca el cambio tiene que haber una masa crítica de esos adultos en las escuelas que diga basta. Esto no va sobre decidir buenas o malas respuestas, sino sobre afrontar problemas reales. Conseguir que un niño de 12 años entienda por qué hay problemas de drogadicción en su barrio.
P. ¿Cree que los contenidos estáticos como las matemáticas o la literatura se deberían modificar dentro de los programas académicos?
R. Hay que enseñar esos contenidos de forma distinta. Los buenos profesores de matemáticas saben la diferencia entre el aprendizaje mecánico, en el que los chicos aprenden a escribir ecuaciones, y el profundo, en el que entienden el porqué. Uno de los docentes de nuestra red SOL, que trabaja en un colegio público de Boston, ha desarrollado un método en el que los niños se enseñan álgebra entre sí. Ha dedicado más de 20 años a crear problemas muy complejos y ni los mejores estudiantes de álgebra pueden resolverlos por sí solos. En el primer mes del curso imparte clases magistrales cortas para enseñar los fundamentos básicos, y el resto del año los alumnos trabajan en grupos de cuatro. El docente es importante porque ha diseñado la metodología, no actúa como un profesor sino como un facilitador.
P. La clave para el cambio, ¿la tienen los gobiernos o las escuelas?
R. En Singapur, por la naturaleza del país, el Gobierno lideró la transformación. Pero no es una buena referencia, es un territorio muy pequeño, casi como una ciudad. En la mayoría de lugares, los líderes han sido los directores de los centros y los docentes, grupos pequeños que han querido dar un giro a su cultura de aprendizaje. El cambio tiene que arrancar en la escuela, que funciona como una institución local.

martes, 24 de enero de 2017

Se buscan valientes!!!!!!!


Una nueva campaña pone el foco en el acoso escolar. Se buscan valientes, es una iniciativa que pretende concienciar y ayudar a combatir el bullying y lanzar un mensaje directo a la sociedad que conforma el círculo de testigos.
"Queremos abrir el debate, concienciar socialmente de que el acoso escolar es una evidencia real y vive con nosotros cada día. Queremos concienciar también a las instituciones para que verdaderamente haya un debate serio en este país sobre este problema"- explicó el director general de Contenidos de Mediaset España.

lunes, 23 de mayo de 2016

Refugio del sonido



Tengo el primer disco que sacó ayer el periódico El País, como homenaje a aquellos que huyen en busca de un lugar mejor. El beneficio de la venta de estos discos, está íntegramente destinado a financiar proyectos gestionados por Médicos Sin Fronteras.
Estoy deseando ponerlo en el aula para que lo escuchéis. Suena realmente bien.


jueves, 19 de mayo de 2016

La música no entiende de fronteras



http://cultura.elpais.com/cultura/2016/05/12/actualidad/1463045413_827988.html

No soy persona de "propagandear" por ahí, pero creo que en este caso, mi acción está justificada.
El País, lanza este domingo día 22 de mayo el primero de cuatro libro-discos con canciones interpretadas por estudiantes de más de 20 nacionalidades del Berklee College of Music, con melodía y letras compuestas por Javier Limón.
Los textos de estos libros los aportan personalidades de la cultura y la comunicación iberoamericanas, y los beneficios, íntegros, irán destinados a Médicos sin Fronteras y su labor con los refugiados, además de para una beca con la intención de promover iniciativas culturales en los campos de refugiados.

Ahora ya lo sabes.